Desarrollo del Cerebro con Música

¿Se mejora el desarrollo del cerebro con música? Observar a un pianista en un recital (convertir las notaciones musicales en movimientos de dedos precisos en el piano) puede ser una experiencia emocional poderosa.

Como investigador de neurociencia y pianista, entiendo que dominar esta habilidad no solo requiere práctica, sino que también requiere una coordinación compleja de muchas regiones cerebrales diferentes.

Las regiones cerebrales, que son responsables de nuestras capacidades auditivas, visuales y de movimiento, participan en una sinfonía asombrosa para producir música. Se requiere coordinar ambas manos y comunicarse emocionalmente con otros músicos y oyentes para producir el efecto mágico. La combinación de tales demandas es probable que influya en las estructuras cerebrales y sus funciones.

En nuestro laboratorio, queremos entender si el entrenamiento musical durante la infancia mejora las funciones cerebrales para procesar el sonido de manera más general. Estas funciones son importantes para el desarrollo del lenguaje y las habilidades de lectura.

Lectura musical, otra herramienta que ayuda al desarrollo del cerebro

Entrenamiento musical y el desarrollo del cerebro.

Durante las últimas dos décadas, varios investigadores han reportado diferencias en el cerebro y el comportamiento de los músicos en comparación con los no músicos.

Se ha encontrado que la capacitación musical está relacionada con mejores habilidades de lenguaje y matemáticas, mayor coeficiente intelectual y mayor rendimiento académico en general. Además, se han encontrado diferencias entre músicos y no músicos en áreas del cerebro relacionadas con la audición y el movimiento, entre otras.

El entrenamiento musical ayuda a desarrollar muchas otras habilidades. Sin embargo, la interpretación de los hallazgos sigue sin estar clara. Por ejemplo, las diferencias reportadas entre músicos adultos y no músicos pueden deberse a un entrenamiento intensivo a largo plazo o pueden deberse principalmente a factores biológicos inherentes, como la composición genética.

O, como en muchos aspectos del debate entre la naturaleza y la nutrición, las diferencias pueden deberse a la contribución de factores ambientales y biológicos.

Una forma de comprender mejor los efectos del entrenamiento musical en el desarrollo infantil sería estudiar a los niños antes de comenzar cualquier entrenamiento musical y seguirlos sistemáticamente para ver cómo cambian su cerebro y su comportamiento en relación con su entrenamiento.

Implicaría incluir un grupo de comparación, ya que todos los niños cambian con la edad. El grupo de comparación ideal serían los niños que participan en una capacitación igual y socialmente interactiva pero no musical, como los deportes. Las evaluaciones de seguimiento después de su entrenamiento revelarían cómo cada grupo cambia con el tiempo, todo esto para poder confirmar el desarrollo del cerebro con música.

Impacto del entrenamiento musical en el desarrollo infantil.

En 2012, nuestro grupo de investigación en el Instituto de Cerebro y Creatividad de la Universidad del Sur de California comenzó un estudio de cinco años que hizo exactamente eso.

Comenzamos a investigar los efectos del entrenamiento musical grupal en 80 niños entre las edades de seis y siete años. Hemos seguido haciendolo, para explorar los efectos de tal entrenamiento en su desarrollo cerebral, cognitivo, social y emocional.

Comenzamos el estudio cuando un grupo de niños que estaba a punto de comenzar el entrenamiento musical a través del programa Youth Orchestra Los Angeles. Este programa de música gratuito basado en la comunidad fue inspirado por El Sistema, un programa de música que se inició en Venezuela y demostró ser “transformador” para cambiar las vidas de los niños desfavorecidos.

El segundo grupo de niños estaba a punto de comenzar un programa de entrenamiento deportivo con un programa de fútbol basado en la comunidad. No se dedicaban a la formación musical.

Un tercer grupo de niños provenía de escuelas públicas y centros comunitarios en las mismas áreas de Los Ángeles. Los tres grupos de niños pertenecían a comunidades igualmente desfavorecidas y de minorías étnicas de Los Ángeles.

Cada año, nos reunimos con todos los participantes y sus familias en nuestro instituto durante un período de prueba de dos a tres días. Durante esta visita, medimos el lenguaje y la capacidad de memoria, la capacidad para procesar música y habla, y el desarrollo del cerebro de cada niño. También realizamos una entrevista detallada con sus familias.

Al comienzo del estudio, cuando los niños no tenían ningun entrenamiento en música o deportivo, encontramos que los niños en el grupo de entrenamiento musical no eran diferentes de los niños en los otros dos grupos. Específicamente, no hubo diferencias en las medidas intelectuales, motoras, musicales y sociales del cerebro entre los grupos.

Cómo nuestro cerebro procesa el sonido.

La “vía auditiva” conecta nuestro oído con nuestro cerebro para procesar el sonido. Cuando escuchamos algo, nuestros tímpanos lo reciben en forma de vibraciones de las moléculas de aire. Eso se convierte en una señal cerebral a través de una serie de elegantes mecanismos en el oído interno. Esa señal luego se envía al área de audición del cerebro denominada “corteza auditiva”, ubicada cerca de los lados del cerebro.

Usando diferentes tareas, medimos cómo los cerebros de los niños registran y procesan el sonido antes de participar en su entrenamiento y cada año a partir de entonces con una técnica de imágenes cerebrales llamada electroencefalografía (EEG). Esta investigación sistemática nos permitió rastrear la maduración de la vía auditiva.

En una tarea, por ejemplo, presentamos pares de melodías musicales desconocidas a los niños mientras grabamos la señal de su cerebro, a través de EEG. Los pares de melodías eran idénticas o en ocasiones tenían irregularidades tonales o rítmicas. Les pedimos a los niños que identificaran si las parejas eran similares o diferentes.

Comprobamos con qué éxito los niños podían detectar si los pares de melodías eran diferentes y las respuestas cerebrales correspondientes a estas diferencias ocasionales. Eso nos permitió medir qué tan bien estaban en sintonía los cerebros de los niños con la melodía y el ritmo. En general, el cerebro produce una respuesta específica cuando detecta un cambio inesperado en un patrón de sonido.

Cómo el entrenamiento musical desarrolla el cerebro.

Después de dos años, el grupo de niños que habían recibido entrenamiento musical fue más preciso en la detección de cambios en el tono cuando las melodías eran diferentes. Los tres grupos de niños pudieron identificarse fácilmente cuando las melodías eran iguales.

Los niños en el grupo de música muestran una respuesta cerebral más fuerte. Eso indicaba que los niños en formación musical estaban más atentos a las melodías. Los niños en el grupo de música también tuvieron una respuesta cerebral más fuerte a las diferencias en el tono en comparación con los niños en los otros grupos. También observamos que los niños entrenados musicalmente tuvieron un desarrollo más rápido de la vía cerebral responsable de la codificación y el procesamiento del sonido.

Quedan tres años de este estudio. Pero estos resultados provisionales son prometedores. Apoyan los hallazgos previos sobre el impacto positivo del entrenamiento musical en el desarrollo del cerebro con música.

Nuestros hallazgos sugieren que el entrenamiento musical durante la infancia, incluso durante un período tan breve como dos años, puede acelerar el desarrollo del cerebro y el procesamiento del sonido. Creemos que esto puede beneficiar la adquisición del lenguaje en los niños, dado que el desarrollo del lenguaje y las habilidades de lectura involucran áreas cerebrales similares. Esto puede beneficiar particularmente a los niños en riesgo en vecindarios de bajo estatus socioeconómico que experimentan más dificultades con el desarrollo del lenguaje.

Esperamos que los hallazgos de este estudio no solo conduzcan a una mejor comprensión de los beneficios del entrenamiento musical, sino que también brinden más información sobre los méritos sociales y psicológicos de la educación musical para niños en comunidades marginadas.

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Fuente: https://theconversation.com/music-training-speeds-up-brain-development-in-children-61491

Autor: Assal Habibi

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En Escuela de Música MIC nos enfocamos en dar la mejor experiencia musical a nuestros estudiantes, ya sean niños o adultos, cada uno de los beneficios discutidos en este articulo y los expuestos en nuestros distintos post son parte esencial de nuestra preocupación.

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March 5, 2019
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